Vybrané PROJEKTY LISTOPAD 2015 PRAHA
Hmatematika (H-Mat, o.p.s. a Techsophia)
O co jde?
Nechme děti zvídavě objevovat matematiku. Za spolupráce společností H-mat o.p.s a TechSophia s.r.o vzniká česká, herně výuková aplikaci pro děti 1.-2. tříd základní školy. Děti pomáhají hrdinům interaktivního animovaného příběhu Jakubovi a Terezce prostupovat spletitým labyrintem plným matematicko-logických problémů. Virtuální kamarádi Kuba a Terka vysvětlují úkoly a podporují hráče při řešení. Děti při hře rozvíjí základní matematické dovednosti dle Hejného metody. Rodiče přitom dostávají průběžně zpětnou vazbu o tom, jak se jejich potomkům daří v jednotlivých oblastech. Pokud se snad v něčem nedaří, jsou tu ihned rodičům k dispozici typy, jak nezdary hravě procvičit.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Obecně bychom rádi získali pohled nezaujaté třetí strany na projekt jako celek. Slibujeme si, že by nám hackathon mohl dát zpětnou vazbu na hotový koncept aplikace. V projektu máme dále několik ne úplně vyřešených otázek týkající se marketingu, financování a bussiness modelu, který je potřeba správně nastavit pro udržitelnost dalšího rozvoje. Zde bychom opět uvítali zpětnou vazbu a případné nápady na další konkrétní možnosti řešení.
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1) Jak probudit diskuzi o matematice v rodinném kruhu? Jaká vlastnost bude pro rodiče na připraveném konceptu aplikace nejzajímavější a jak moc za ni budou ochotni zaplatit?
2) Jak pro koncept správně nastavit crowdfundingovou kampaň? Na co se v přípravě zaměřit?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl?
Na EduHackathon jsme šli s projektem, který již byl v určitém stádiu přípravy. Chtěli jsme především zjistit nezaujaté pohledy na dosavadní koncept projektu a získat možné rady do připravované crowdfundingové kampaně. Z debat nám vyšlo, že základní myšlenka našeho konceptu herně vzdělávací matematické aplikace může být úspěšná. Názory se lišily na schopnost naplnění některých poslání projektu. Podněty v tomto ohledu byly velmi přínosné.
Dále nám debaty s účastníky přinesly několik konkrétních zajímavých možností jak náš projekt marketingově zpropagovat pro účely připravované crowdfundingové kampaně a také rady na jaké konkrétní cílové skupiny se zaměřit. EduHack nám tak poukázal na některé vlastnosti konceptu a zaměření kampaně, které bude dobré ještě promyslet. V tuto chvíli však ještě nemáme dopracovány konkrétní změny.
Nechme děti zvídavě objevovat matematiku. Za spolupráce společností H-mat o.p.s a TechSophia s.r.o vzniká česká, herně výuková aplikaci pro děti 1.-2. tříd základní školy. Děti pomáhají hrdinům interaktivního animovaného příběhu Jakubovi a Terezce prostupovat spletitým labyrintem plným matematicko-logických problémů. Virtuální kamarádi Kuba a Terka vysvětlují úkoly a podporují hráče při řešení. Děti při hře rozvíjí základní matematické dovednosti dle Hejného metody. Rodiče přitom dostávají průběžně zpětnou vazbu o tom, jak se jejich potomkům daří v jednotlivých oblastech. Pokud se snad v něčem nedaří, jsou tu ihned rodičům k dispozici typy, jak nezdary hravě procvičit.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Obecně bychom rádi získali pohled nezaujaté třetí strany na projekt jako celek. Slibujeme si, že by nám hackathon mohl dát zpětnou vazbu na hotový koncept aplikace. V projektu máme dále několik ne úplně vyřešených otázek týkající se marketingu, financování a bussiness modelu, který je potřeba správně nastavit pro udržitelnost dalšího rozvoje. Zde bychom opět uvítali zpětnou vazbu a případné nápady na další konkrétní možnosti řešení.
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1) Jak probudit diskuzi o matematice v rodinném kruhu? Jaká vlastnost bude pro rodiče na připraveném konceptu aplikace nejzajímavější a jak moc za ni budou ochotni zaplatit?
2) Jak pro koncept správně nastavit crowdfundingovou kampaň? Na co se v přípravě zaměřit?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl?
Na EduHackathon jsme šli s projektem, který již byl v určitém stádiu přípravy. Chtěli jsme především zjistit nezaujaté pohledy na dosavadní koncept projektu a získat možné rady do připravované crowdfundingové kampaně. Z debat nám vyšlo, že základní myšlenka našeho konceptu herně vzdělávací matematické aplikace může být úspěšná. Názory se lišily na schopnost naplnění některých poslání projektu. Podněty v tomto ohledu byly velmi přínosné.
Dále nám debaty s účastníky přinesly několik konkrétních zajímavých možností jak náš projekt marketingově zpropagovat pro účely připravované crowdfundingové kampaně a také rady na jaké konkrétní cílové skupiny se zaměřit. EduHack nám tak poukázal na některé vlastnosti konceptu a zaměření kampaně, které bude dobré ještě promyslet. V tuto chvíli však ještě nemáme dopracovány konkrétní změny.
Spolek Vý(l)uka
O co jde?
Studentský spolek Výluka je právě se zakládající spolek na Univerzitě Karlově.
Zatím jsme malá skupinka studentů různých oborů a fakult (a vlastně dokonce i různých VŠ) s různými důvody - zajímá nás stav vzdělávání v ČR; nelíbí se nám, jak málo praxe některé fakulty nabízí; chceme ukázat, že učitelství může být naplňující víc než jen průměrná mzda a motivovat ke studiu pedagogického minima; chceme si sami vyzkoušet učení a v neposlední řadě chceme dělat něco prospěšného. Spolek chce navázat spolupráci se základními školami v sociálně vyloučených lokalitách, kde si studenti budou moci vyzkoušet učení studovaného předmětu (v rámci standardní výuky). Na výuku by mělo volně navázat neformální odpolední doučování.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Rádi bychom se všemi zúčastněnými konzultovali celkovou ideu projektu Výluka - jsme pouze studenti, kteří se doslechli o britské neziskovce TeachFirst a zjistili, že jim něco podobného v ČR chybí a že se vlastně obecně o vzdělávání dostatečně nemluví. Nemáme zkušenosti, zato máme zápal a nadšení vrhnout se do něčeho, co bude užitečné nejen nám, studentům, ale i zúčastněným školám.
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1. Jak postavit koncept Výluky a jak ji komunikovat školám tak, aby o ni měly zájem a byla jim a jejím žákům i učitelům prospěšná?
2. Jak vybrat a připravit studenty, kteří budou mít zájem učení si vyzkoušet?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl?
Urputně plánujeme výjezd na ZŠ Poběžovice, kde nás tamější ředitel uvítal, takže tam pojedeme 14.-18.března v počtu šesti lidí. První dva dny budou náslechy, následující dva dny asistence, poslední pak přímo výuka. Na základě toho pak zkorigujeme naše plány. Čekají nás setkání s různými lidmi ohledně inkluze, školní psychologie, práce s romskými dětmi apod. Zároveň se snažíme získat právní subjektivitu na univerzitní půdě, abychom mohli čerpat peníze od fakulty.
Studentský spolek Výluka je právě se zakládající spolek na Univerzitě Karlově.
Zatím jsme malá skupinka studentů různých oborů a fakult (a vlastně dokonce i různých VŠ) s různými důvody - zajímá nás stav vzdělávání v ČR; nelíbí se nám, jak málo praxe některé fakulty nabízí; chceme ukázat, že učitelství může být naplňující víc než jen průměrná mzda a motivovat ke studiu pedagogického minima; chceme si sami vyzkoušet učení a v neposlední řadě chceme dělat něco prospěšného. Spolek chce navázat spolupráci se základními školami v sociálně vyloučených lokalitách, kde si studenti budou moci vyzkoušet učení studovaného předmětu (v rámci standardní výuky). Na výuku by mělo volně navázat neformální odpolední doučování.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Rádi bychom se všemi zúčastněnými konzultovali celkovou ideu projektu Výluka - jsme pouze studenti, kteří se doslechli o britské neziskovce TeachFirst a zjistili, že jim něco podobného v ČR chybí a že se vlastně obecně o vzdělávání dostatečně nemluví. Nemáme zkušenosti, zato máme zápal a nadšení vrhnout se do něčeho, co bude užitečné nejen nám, studentům, ale i zúčastněným školám.
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1. Jak postavit koncept Výluky a jak ji komunikovat školám tak, aby o ni měly zájem a byla jim a jejím žákům i učitelům prospěšná?
2. Jak vybrat a připravit studenty, kteří budou mít zájem učení si vyzkoušet?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl?
Urputně plánujeme výjezd na ZŠ Poběžovice, kde nás tamější ředitel uvítal, takže tam pojedeme 14.-18.března v počtu šesti lidí. První dva dny budou náslechy, následující dva dny asistence, poslední pak přímo výuka. Na základě toho pak zkorigujeme naše plány. Čekají nás setkání s různými lidmi ohledně inkluze, školní psychologie, práce s romskými dětmi apod. Zároveň se snažíme získat právní subjektivitu na univerzitní půdě, abychom mohli čerpat peníze od fakulty.
Vzdělávací larp - V kůži pacienta psychiatrické léčebny
a co jde?
"V kůži pacienta psychiatrické léčebny" je Larp (z anglického Live Action Role Play, zážitková forma vzdělávání) z prostředí psychiatrické léčebny, který organizuje Liga lidských práv. Larp je určen zejména studentům, kterým se snaží zprostředkovat dopady institucionalizace jak na pacienty, tak i personál zařízení. Na jeho přípravě jsme spolupracovali s lidmi, kteří mají osobní zkušenost s psychiatrickou péčí v České republice, abychom vytvořili prostředí, které se co možno nejvíce podobá realitě. Cílem Larpu je nabourat zažité stereotypy ohledně lidí žijících s duševní nemocí a podpořit probíhající transformaci péče o duševní zdraví.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Jak zaměřit LARP i na jiné cílové skupiny (mimo studenty) a udělat ho atraktivní a náučný zároveň?
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1. Jak nadesignovat LARP, aby měly o něj zájem i na jiné cílové skupiny a obecná veřejnost?
2. Jak nejlépe přenést naši vizi (podporu deisntitucionalizace a destigmatizace) na účastníky?
"V kůži pacienta psychiatrické léčebny" je Larp (z anglického Live Action Role Play, zážitková forma vzdělávání) z prostředí psychiatrické léčebny, který organizuje Liga lidských práv. Larp je určen zejména studentům, kterým se snaží zprostředkovat dopady institucionalizace jak na pacienty, tak i personál zařízení. Na jeho přípravě jsme spolupracovali s lidmi, kteří mají osobní zkušenost s psychiatrickou péčí v České republice, abychom vytvořili prostředí, které se co možno nejvíce podobá realitě. Cílem Larpu je nabourat zažité stereotypy ohledně lidí žijících s duševní nemocí a podpořit probíhající transformaci péče o duševní zdraví.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Jak zaměřit LARP i na jiné cílové skupiny (mimo studenty) a udělat ho atraktivní a náučný zároveň?
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1. Jak nadesignovat LARP, aby měly o něj zájem i na jiné cílové skupiny a obecná veřejnost?
2. Jak nejlépe přenést naši vizi (podporu deisntitucionalizace a destigmatizace) na účastníky?
Rodiče vítáni
O co jde?
Rodiče oceňují, když se k nim škola chová vstřícně a partnersky. Učitelé si přejí, aby rodiče žáků s nimi táhli za jeden provaz a byli otevření vzájemné komunikaci. Věříme, že spolupráce a partnerská komunikace škol a rodičů se vyplácí, a to oběma stranám. A proto vznikla značka Rodiče vítáni, značka pro školy otevřené rodičům. Na našem webu najdete mapu aktivních škol, které splňují jasná kritéria partnerské komunikace a přátelské spolupráce. Škola (základní či víceleté gymnázium) se zde může certifikovat - získat značku Rodiče vítáni. Rodiče či žáci můžou školu nominovat. Na našem webu si můžete přečíst inspirativní příklady z praxe, či diskutovat s lidmi, kteří mají stejný zájem!
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
1. Co dělat pro to, aby mainstreamoví rodiče nebránili proměně školy a vzdělávání v duchu potřeb 21. století?
2. Jak podpořit vzájemné učení mezi školami v tom, jak zapojovat rodiče do života školy, a zároveň si udržet pedagogickou autonomii vůči nim
Rodiče oceňují, když se k nim škola chová vstřícně a partnersky. Učitelé si přejí, aby rodiče žáků s nimi táhli za jeden provaz a byli otevření vzájemné komunikaci. Věříme, že spolupráce a partnerská komunikace škol a rodičů se vyplácí, a to oběma stranám. A proto vznikla značka Rodiče vítáni, značka pro školy otevřené rodičům. Na našem webu najdete mapu aktivních škol, které splňují jasná kritéria partnerské komunikace a přátelské spolupráce. Škola (základní či víceleté gymnázium) se zde může certifikovat - získat značku Rodiče vítáni. Rodiče či žáci můžou školu nominovat. Na našem webu si můžete přečíst inspirativní příklady z praxe, či diskutovat s lidmi, kteří mají stejný zájem!
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
1. Co dělat pro to, aby mainstreamoví rodiče nebránili proměně školy a vzdělávání v duchu potřeb 21. století?
2. Jak podpořit vzájemné učení mezi školami v tom, jak zapojovat rodiče do života školy, a zároveň si udržet pedagogickou autonomii vůči nim
Co je to film?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl? O co jde?
V roce 2013 NFA inicioval vznik vzdělávací platformy Program otevřeného filmového vzdělávání (Pofiv), která je koncipována jako společný projekt NFA, Filmové a televizní fakulty AMU (FAMU) a obecně prospěšné společnosti Free Cinema. Jednotlivé vzdělávací formáty cílí na téma ze dvou základních perspektiv:
1. Filmová výchova pro školy
– Projekce pro mateřské, základní a střední školy
– Projektové dny pro základní a střední školy
– Filmové workshopy pro školy v regionech
– Odborné poradenství pro pedagogy
– Vzdělávací kurzy pro pedagogy
2. Filmová výchova pro veřejnost
– Ponrepo dětem – nedělní programy pro děti a rodiče
– Filmový kurz – celoroční aktivita pro širokou veřejnost
V akademickém roce 2014/2015 jsme rozvinuli další aktivity. Především filmově-výchovný portál filmvychova.cz, který shromažďuje veškeré dostupné informace k tématu filmové výchovy v České republice. Zaměřuje se také na prezentaci pozitivních příkladů zahraniční praxe.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Cíle našeho snažení jsou zjednodušeně dvojí. Chtěli bychom dosáhnout toho, aby byla filmová/audiovizuální výchova vnímána jako plnohodnotná součást všeobecného vzdělávání. Z toho důvodu rozvíjíme aktivity na podporu pedagogů, vyvíjíme metodiku, spolupracujeme se školami. Na druhé straně se snažíme vyvíjet inovativní vzdělávací programy a popularizační formáty, které by se zasluhovaly o kultivaci filmových diváků a zachování identity prostoru kina. Rádi bychom prostřednictvím Hackatonu získali zpětnou vazbu pro budovaní komunikační strategie s jednotlivými komunitami a cílovými skupinami, o které se nám jedná. Oceníme inspirativní poznámky a "vhled z druhé strany - mimo filmové kruhy"..
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1. Jak efektivně vzbudit zájem pedagogů o dlouhodobou spolupráci na poli filmové výchovy?
2. Jak marketingově uchopit vzdělávací projekt, který cílí na mnoho různých cílových skupin tak, aby byl dobře čitelný, seriózní a zároveň atraktivní pro soukromé donátory?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl?
Hackathon našemu projektu pomohl zejména tím, že nám umožnil setkat se s lidmi, kteří našemu oboru rozumějí, přitom na něj ale nahlížejí z jiné perspektivy. Fakt, že tito lidé mohli o projektu přemýšlet intenzivně v průběhu několika hodin - což by se během normálního "pracovního dne" v podstatě nemělo šanci udát, byl významný sám o sobě. S mentorem i jedním z účastníků jsme zůstali i po průběhu workshopu v kontaktu a nadále si profesně pomáháme. Priority, které jsme si určili během Hackatonu, se poté propsali do naší běžné pracovní agendy, takže na jejich plnění stále pracujeme. Snažíme se vypracovat strategii pro oslovování donátorů ze soukromé a firemní sféry. Zvažujeme možnosti založení profesní asociace, a přepracováváme naše komunikační strategie s veřejností.
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl? O co jde?
V roce 2013 NFA inicioval vznik vzdělávací platformy Program otevřeného filmového vzdělávání (Pofiv), která je koncipována jako společný projekt NFA, Filmové a televizní fakulty AMU (FAMU) a obecně prospěšné společnosti Free Cinema. Jednotlivé vzdělávací formáty cílí na téma ze dvou základních perspektiv:
1. Filmová výchova pro školy
– Projekce pro mateřské, základní a střední školy
– Projektové dny pro základní a střední školy
– Filmové workshopy pro školy v regionech
– Odborné poradenství pro pedagogy
– Vzdělávací kurzy pro pedagogy
2. Filmová výchova pro veřejnost
– Ponrepo dětem – nedělní programy pro děti a rodiče
– Filmový kurz – celoroční aktivita pro širokou veřejnost
V akademickém roce 2014/2015 jsme rozvinuli další aktivity. Především filmově-výchovný portál filmvychova.cz, který shromažďuje veškeré dostupné informace k tématu filmové výchovy v České republice. Zaměřuje se také na prezentaci pozitivních příkladů zahraniční praxe.
Jaký problém nebo otázku byste chtěli na Hackathonu řešit?
Cíle našeho snažení jsou zjednodušeně dvojí. Chtěli bychom dosáhnout toho, aby byla filmová/audiovizuální výchova vnímána jako plnohodnotná součást všeobecného vzdělávání. Z toho důvodu rozvíjíme aktivity na podporu pedagogů, vyvíjíme metodiku, spolupracujeme se školami. Na druhé straně se snažíme vyvíjet inovativní vzdělávací programy a popularizační formáty, které by se zasluhovaly o kultivaci filmových diváků a zachování identity prostoru kina. Rádi bychom prostřednictvím Hackatonu získali zpětnou vazbu pro budovaní komunikační strategie s jednotlivými komunitami a cílovými skupinami, o které se nám jedná. Oceníme inspirativní poznámky a "vhled z druhé strany - mimo filmové kruhy"..
Máme několik základních problémů/otázek, se kterými si rádi necháme poradit:
1. Jak efektivně vzbudit zájem pedagogů o dlouhodobou spolupráci na poli filmové výchovy?
2. Jak marketingově uchopit vzdělávací projekt, který cílí na mnoho různých cílových skupin tak, aby byl dobře čitelný, seriózní a zároveň atraktivní pro soukromé donátory?
ZPĚTNÁ VAZBA S ODSTUPEM NĚKOLIKA MĚSÍCŮ
V čem Ti Education Hackathon konkrétně pomohl?
Hackathon našemu projektu pomohl zejména tím, že nám umožnil setkat se s lidmi, kteří našemu oboru rozumějí, přitom na něj ale nahlížejí z jiné perspektivy. Fakt, že tito lidé mohli o projektu přemýšlet intenzivně v průběhu několika hodin - což by se během normálního "pracovního dne" v podstatě nemělo šanci udát, byl významný sám o sobě. S mentorem i jedním z účastníků jsme zůstali i po průběhu workshopu v kontaktu a nadále si profesně pomáháme. Priority, které jsme si určili během Hackatonu, se poté propsali do naší běžné pracovní agendy, takže na jejich plnění stále pracujeme. Snažíme se vypracovat strategii pro oslovování donátorů ze soukromé a firemní sféry. Zvažujeme možnosti založení profesní asociace, a přepracováváme naše komunikační strategie s veřejností.
Historie